不同的(de)學(xue)校(xiao)有(you)(you)著不同的(de)文化氛(fen)圍,因(yin)此在選擇校(xiao)服(fu)(fu)時,也是(shi)各有(you)(you)風格。作(zuo)為學(xue)生日常著裝,校(xiao)服(fu)(fu)體現(xian)了一(yi)個學(xue)校(xiao)的(de)特色,也是(shi)其文化底蘊、校(xiao)園文化的(de)一(yi)種具(ju)象展示,目前校(xiao)服(fu)(fu)定(ding)(ding)制是(shi)最為符合學(xue)校(xiao)需求的(de)一(yi)種方式。那(nei)么校(xiao)服(fu)(fu)定(ding)(ding)做有(you)(you)什么要求呢?

　　校服根據不(bu)同(tong)的季節、使用場(chang)景等又(you)分為(wei)不(bu)同(tong)的類別。江(jiang)蘇派遜服飾有(you)限(xian)公司起(qi)源(yuan)于1993年,是國(guo)內最早一批進軍(jun)校服領域(yu)的專(zhuan)業(ye)(ye)定(ding)制校服企業(ye)(ye),率先將時尚運動式校服帶入學校,創設出夏、春(chun)秋、禮、冬四大品類,帶動校服細分市場(chang)的發展。

　　夏季(ji)校服(fu)主要(yao)采用針織面料,樣式(shi)大(da)多是(shi)短袖搭(da)配裙子(zi)或(huo)(huo)褲(ku)(ku)子(zi)。春秋校服(fu)可根據(ju)當(dang)地氣(qi)候特點(dian)進行設計,可以是(shi)襯衫、裙子(zi)或(huo)(huo)褲(ku)(ku)子(zi)和(he)外套的組合(he),方(fang)便根據(ju)氣(qi)候變化(hua)靈活搭(da)配。冬(dong)季(ji)校服(fu)應考(kao)慮(lv)當(dang)地冬(dong)季(ji)最低溫度,選擇多層棉衣(yi)、羽絨服(fu)或(huo)(huo)突(tu)擊服(fu)等,還應選擇相應厚度的下裝(zhuang)。

　　除了根據校(xiao)服類型有針對性地定(ding)制,同樣還(huan)要注(zhu)意,無論是(shi)小(xiao)學還(huan)是(shi)中學,定(ding)制校(xiao)服都要符合(he)一般(ban)性能要求。標(biao)準(zhun)規定(ding)要與現(xian)行服裝同類標(biao)準(zhun)的一等(deng)品相當,對于色(se)牢度、水(shui)洗尺(chi)寸變化(hua)率、起(qi)毛起(qi)球、色(se)差、布面疵點(dian)、對稱(cheng)部位互(hu)差等(deng)消費者(zhe)關注(zhu)的產品質(zhi)量(liang)指標(biao)則提出(chu)了更高的要求,其(qi)中部分指標(biao)更是(shi)達到了優(you)等(deng)品的水(shui)平。

　　校(xiao)服定(ding)做在量(liang)體(ti)(ti)時要(yao)注意,要(yao)由(you)校(xiao)服的定(ding)制廠家派遣專業的量(liang)體(ti)(ti)師傅(fu)進(jin)行量(liang)體(ti)(ti),這樣(yang)定(ding)制出的校(xiao)服效(xiao)果(guo)更(geng)(geng)佳,穿起來也更(geng)(geng)美觀舒(shu)適。好的量(liang)體(ti)(ti)不僅(jin)可以滿足特定(ding)需求(qiu),還可以將校(xiao)服與學(xue)校(xiao)文化和(he)學(xue)生個(ge)體(ti)(ti)完(wan)美結合,從而達(da)到事半功倍(bei)的效(xiao)果(guo)。

　　校(xiao)服(fu)(fu)的定(ding)(ding)制(zhi)要(yao)與家(jia)長、學生多(duo)方溝通,從而確(que)定(ding)(ding)定(ding)(ding)制(zhi)校(xiao)服(fu)(fu)的征訂(ding)細節,最(zui)終才能在款(kuan)式設計和(he)質(zhi)量(liang)上(shang)達成(cheng)共識。此外校(xiao)服(fu)(fu)的定(ding)(ding)制(zhi)流(liu)程(cheng)要(yao)全程(cheng)公(gong)開(kai)透明,要(yao)有多(duo)方參與,這樣才能定(ding)(ding)做出大家(jia)都(dou)滿(man)意的校(xiao)服(fu)(fu)。